Aplicar las NTIC en las aulas universitarias

Profesor en la Universidad Católica de Salta

Edición 23 LR Latam

Nos entrevistamos con el Ing. Mg Cristian Huber, profesor en la Universidad Católica de Salta, docente de la materia Redes II de la carrera de Ingeniería en Informática, en la Facultad de Ingeniería e Informática quien está implementando las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) con sus alumnos.

Cabe destacar que hay que leer esta nota teniendo como contexto una encuesta que estuvimos realizando desde la revista (ver recuadro) para observar el uso de las NTIC por parte de los alumnos universitarios. En ella se ve muy claramente que, casi todos los encuestados, dicen que las NTIC facilitan mucho el estudio, y quisieran mayor incorporación en el aula. En la parte de las tecnologías, tanto para el estudio como para el entretenimiento casi todos marcaron usarlas continuamente.

Vayamos entonces a la entrevista.

Learning Review: ¿Por qué decidiste incorporar las NTIC en tus clases?

Cristian Huber: Trabajo en la Universidad Católica de Salta, donde estoy a cargo del Departamento Web. La Universidad trabaja en el ámbito de la educación a distancia desde hace muchos años, siendo pioneros en este modelo dentro de la Argentina. Por lo tanto, tengo bastante experiencia trabajando con entornos virtuales, y recursos informáticos. De esta manera, fue surgiendo el interés por incorporar el uso de estas herramientas también en la educación presencial. Básicamente la pregunta era, si la Universidad cuenta con todos estos recursos y herramientas para el Sistema a Distancia, ¿por qué no utilizarlos en el sistema presencial?, en donde soy docente de la materia Redes II de la carrera de Ing. en Informática, en la Facultad de Ingeniería e Informática.

"Básicamente la pregunta era, si la Universidad cuenta con todos estos recursos y herramientas para el Sistema a Distancia, ¿por qué no utilizarlos en el sistema presencial?", se preguntó el Ing. Huber.

Por otra parte, la idea con el otro docente de la cátedra fue la de acercar a los alumnos a este tipo de herramientas, como parte de su formación como futuros ingenieros.

LR: ¿Qué fue lo primero que hicieron?

CH: Lo primero que hicimos fue crear un espacio para nuestra materia dentro de la plataforma virtual de la Universidad, en este caso, la plataforma MOODLE (la Universidad trabaja además con otra plataforma llamada ILIAS).

Luego, fuimos incorporando distintos recursos. Utilizamos la plataforma como un medio para distribuir información a los alumnos, además de que puedan compartir información entre ellos. Por otra parte, la utilizamos como un medio para el envío de los trabajos prácticos, además de brindarles distintas herramientas para la realización de los mismos en grupos, como por ejemplo, los foros. También la utilizamos para dejarles los contenidos de los temas a tratar en las siguientes clases, o con preguntas relacionadas con los temas a desarrollar en las clases siguientes, de tal manera de "obligarlos" a leer sobre éstos, y así lograr clases más interactivas y con mayor participación de los alumnos, y no basarnos tanto en las tradicionales clases "magistrales".

Actualmente estamos tratando de buscar animaciones o simulaciones que puedan servirnos para facilitar el aprendizaje de algunos conceptos, y que motiven a los alumnos.

LR: ¿Qué decían los alumnos al respecto?

Para leer este artículo completo

CH: En nuestro caso, los alumnos no nos miraban con cara rara, ni nada parecido, debido a que son estudiantes de informática, y usuarios asiduos de Internet. Lo que sí nos cuesta mucho, es que al tratarse de una modalidad presencial, los alumnos están muy acostumbrados a las clases presenciales, y generalmente no quieren "invertir" más tiempo fuera de ellas. Generalmente, las plataformas, a pesar de brindar una flexibilidad respecto al espacio y al tiempo, nos significan más tiempo de trabajo, a pesar de que muchos piensan lo contrario. Hay que salir del aula, e ingresar en la plataforma, para ver si algún alumno tiene alguna duda, o para hacer un seguimiento.

Encuesta sobre la utilización de las NTIC en el aula

LEARNING REVIEW realizó, a través de sus sitios web, una encuesta entre estudiantes universitarios, de carreras de grado y posgrado, con el objetivo de saber más sobre el uso que hacen de las NTIC, y su aplicación en el aula.

Se consultó sobre qué tecnologías utilizan en su vida diaria, de entre las opciones: computadora, Internet, reproductor de mp3, y teléfono celular. Todos son usuarios de tecnología, computadoras e Internet en mayor medida. En cuanto a su aplicación, se indagó sobre los ámbitos en que las utilizaban. El mayor porcentaje se adjudicó al uso de NTIC con fines de información; un 86% dijo utilizarlas continuamente, un 11% regularmente y un 3% nunca. En segundo lugar, 84% hace constante uso de la tecnología por trabajo, mientras que como entretenimiento un 59% dijo utilizarlas constantemente. En cuanto al estudio, un 66% hace uso de las NTIC constantemente, y un 34% regularmente.

Quisimos saber también sobre la presencia de la tecnología en el aula. Comenzamos por preguntar si los docentes incentivaban su uso; los resultaron fueron: nunca 36%, regularmente 16%, constantemente 48%. Un extenso 96% afirmó querer una mayor incorporación de herramientas tecnológicas en el estudio. En cuanto a la opinión de los estudiantes sobre cuanto creen que facilitan las NTIC el estudio, el 91% respondió que mucho, un 9% opinó que es poco, y ninguno afirmó que no ayudan en nada.