A pasos de un sistema de acreditación subregional en Educación Superior

Ministro de Educación de la República Argentina

LR Latam N° 25

Por Verónica Inoue

Durante la visita del Ministro a un evento educativo en España, en que participó LEARNING REVIEW, tuvimos la oportunidad de dialogar sobre la demanda de profesionales relacionados a las nuevas tecnologías. También nos comentó los avances que se dan en el Mercosur Educativo respecto al sistema de acreditación subregional.

Learning Review: ¿Cómo observa que impacten las nuevas tecnologías en el ámbito universitario?

Juan Carlos Tedesco: Hoy en día, en ninguna carrera universitaria, ni tampoco en formación profesional, se puede prescindir del dominio de las tecnologías en los niveles que le corresponden a cada carrera. Vale destacar que no es lo mismo cómo tiene que utilizarla la ingeniería que la filosofía. El filósofo no sólo tiene que manejar la tecnología, sino entender el debate filosófico que hay detrás del desarrollo de las nuevas tecnologías.

LR: En este sentido, ¿cuáles son las principales faltas que tiene el sistema universitario y de posgrado, y cómo las están resolviendo?

"Queremos hacer innovaciones que permitan que los primeros años de Universidad sean exitosos en términos de aprendizaje", enfatiza el Ministro de Educación de Argentina.

JCT: Actualmente estamos llevando adelante una muy fuerte política de desarrollo de las carreras vinculadas a la informática y a las nuevas tecnologías. También hay un sector de la industria de la informática que está demandando fuertemente personal en este campo, dado que existe un serio déficit.

Acabamos de firmar un convenio con ciertos sectores de profesores universitarios, destinado a apoyar experiencias innovadoras en las carreras de informática que permitan, en primer lugar, reducir el enorme número de desertores que tenemos en los primeros años -este es uno de los problemas más graves que se presentan en Argentina-. Queremos hacer innovaciones que permitan que esos primeros años de universidad sean exitosos en términos de aprendizaje.

También tenemos otro objetivo político importante este año -aunque no sé si lo lograremos-, el de la nueva Ley de Enseñanza Superior, que se presentará en un marco normativo nuevo.

Sistema de acreditación subregional

LR: ¿Tienen en cartera crear un sistema de acreditación para la Educación Superior, que incluya a todos los países latinoamericanos -similar al que tienen implantado en la Comunidad Europea?

JCT: Estamos trabajando en eso. Hay avances importantes a nivel subregional. En el caso de la Argentina estamos trabajando en el Mercosur. Puntualmente, Mercosur Educativo está creando mecanismos de acreditación de carreras que permitan, por lo menos, una integración mucho más fuerte en el nivel subregional. Hay esfuerzos similares en Centroamérica.

Creo que poco a poco podremos ir avanzando hacia una integración regional, pero me parece bueno ir haciendo adelantos con pasos limitados en términos de cobertura.

LR: ¿Se piensa para algunas carreras en particular, o sería generalizado para toda la Educación Superior?

JCT: Los avances son muy desiguales según las disciplinas, las carreras. En algunas es más fácil que en otras poner estándares comunes, por ejemplo en las ingenierías, en medicina. En realidad no es más fácil, sino que en las ciencias más duras existe mucho más desarrollo de lo que es un estándar de buena calidad.

"Mercosur Educativo está creando mecanismos de acreditación de carreras que permitan, por lo menos, una integración mucho más fuerte en el nivel subregional".

Lo que se ha avanzado en este último tiempo es impresionante. Hace diez años atrás no teníamos prácticamente nada; hoy ya tenemos en todos los países sistemas nacionales de acreditación consolidados. Hace una década estábamos discutiendo si tenían que existir o no, y hoy ya es una realidad.

LR: ¿Cuáles son los próximos pasos para que el sistema subregional se consolide?

JCT: El avance que se realiza es sistemático. Hay que moverse tratando de llevarlo al máximo posible pero sin apresurarnos de manera tal que podamos cometer errores que luego nos vuelvan como un boomerang. Tengamos en cuenta que si no lo hacemos bien las consecuencias serán inmediatas, y éstas pueden desacreditar o perjudicar al Mercosur Educativo.

Los Ministros de Educación nos reunimos dos veces por año, y vamos avanzando con una alianza muy fuerte con la propia comunidad académica. Es importante que estos cambios sean avalados por el consenso de la propia comunidad profesional y científica de cada disciplina.

Entrevista realizada durante el IX Encuentro Internacional Virtual Educa Zaragoza 2008. Fecha: miércoles 17 de julio.