La Sección de Iñigo Babot

Creación de equipos de tutores virtuales (o community managers) internos, en una corporación

(Enero 2012) Proseguimos con el espacio, ‘La sección de Íñigo Babot’ que está a cargo de este profesor, investigador y consultor español.

Panel de Expertos - ¿Qué redes sociales usa Usted en su trabajo? ¿Le son útiles profesionalmente?

(Octubre/2011) Últimamente estamos a vueltas constantes con las redes sociales: que si son tan potentes, que si casi todo el mundo las usa ya, que si son tan eficaces para el trabajo, que si llegarán a todos los ámbitos de la actividad humana, que si substituirán al correo electrónico y reconfigurarán el marketing moderno, que si la formación laboral no se entenderá sin ellas, etc., etc. Pero eso nos lo dicen casi invariablemente los profesionales de sectores de nuevas tecnologías, entre los cuales me cuento, llevados por su fe en el modelo y la comprobación diaria de su distribución viral, su crecimiento imparable y sus muy prometedoras prestaciones.

En esta entrega de la Sección, queríamos preguntar también a directivos y profesionales de otros ámbitos, ejecutivos brillantes y destacados de diferentes campos de actividad, para saber si están tan convencidos de las bondades de la Web 2.0, los social media y las redes, o bien las ven con más distancia. ¿Qué creen ellos de este fenómeno? ¿Usan las redes sociales en el ámbito profesional? He aquí sus respuestas:

¿Qué hacías cuando te enteraste del ataque a las Torres Gemelas? ¿Qué hacían tus padres cuando se enteraron del asesinato de JF Kennedy?

El Plan Director de Formación Corporativa: un estudio indispensable en la organización

Autor: Dr. Íñigo Babot, Socio IBBM Consultores y Profesor Universidad Ramón Llull

De igual modo que el plan estratégico y/o de negocio de cualquier organización resulta un elemento fundamental e imprescindible para su propia supervivencia, el plan de formación de una empresa o administración pública no debe improvisarse ni construirse sin unas directrices previas muy claras, sistemáticamente estudiadas, definidas con rigor profesional y una metodología experta. En caso contrario, se corre el serio peligro de malgastar muchísimo dinero, no conseguir los objetivos educativos perseguidos (a veces, incluso se logra justo lo contrario a lo que se esperaba), y devaluar de forma irreparable el concepto de ‘formación', en dicha entidad. Es así como algo tan importante y estratégicamente competitivo como la formación continua no puede improvisarse ni construirse a base de prueba y error, en modo alguno.