Educación Superior y Continua en Línea -

El ámbito académico y las necesidades de capacitación de las empresas


Entrevista a Santos Gracía VillarFundador y Presidente de la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER)	y a Roberto Álvarez Director de FUNIBER Argentina

ENTREVISTA

Durante la entrevista que mantuviésemos con el Presidente de FUNIBER y con el Director de FUNIBER Argentina, Santos Gracia Villar y Roberto Álvarez respectivamente, LEARNING REVIEW les consultó si consideran que actualmente la educación a distancia y la capacitación a través de las tecnologías de la información y la comunicación, son un factor determinante para la mejora del desempeño de las personas. Santos Gracia Villar nos decía que está "convencido que la incorporación de las TIC´s a programas formativos y su correcta aplicación han permitido, primero, poner en marcha una real democratización de la educación, pudiendo llegar a todas partes del país, refiriéndome concretamente a Argentina, a lugares que sin estas herramientas hubiera sido imposible llegar. Garantizando que una persona, por ejemplo, de un pueblo del interior del país, reciba la misma capacitación que otra residente en la ciudad de Buenos Aires, o de Barcelona, y que a la vez los profesores puedan ser de Brasil, Perú o Chile.

"Segundo, achicar tiempos, es decir que aquellas personas que no tienen tiempo para viajar a la Universidad, lo utilicen realmente para estudiar desde su casa o desde el lugar que elijan.

"Considerando lo anterior, debo responder que Sí a su pregunta. Pero creo que lo importante, además de poder ofrecer a toda la gente una capacitación sin condiciones geográficas, ni limitadas por tiempos, es el desarrollar todas las herramientas necesarias para facilitar esta capacitación por medio de plataformas como campos virtuales, u otras, que aseguren el correcto entendimiento y estudio por parte del alumno.

"Y finalmente, para que esta modalidad funcione como un servicio para el estudiante, debemos salvar el inconveniente, que muchas veces aparece, de tener que estudiar directamente desde el portátil, o tener que imprimir extensos archivos; el servicio formativo debe contemplar la entrega en formato papel de la totalidad de los contenidos a estudiar."

Learning Review: ¿Qué factores inciden en la concreción de la educación y formación continua?

Santos Gracía Villar y Roberto Álvarez: Para hablar de formación o capacitación continua en organizaciones debemos, primero, partir de una realidad. El nivel profesional de los integrantes de una institución, empresa u organismo, reflejan el nivel profesional de la empresa. El alto nivel competitivo que se viene desarrollando desde hace ya varios años, pone en evidencia que el nivel de formación no termina en la titulación de Grado, sino que en realidad ahí comienza.

Para dar solución a la necesidad de estar siempre capacitado y actualizado en el área de nuestra profesión, cualquiera sea ésta, se hace imprescindible, entonces, el contemplar un modelo de capacitación continua.

La capacitación continua requiere además el poder captar conocimientos, no solo locales, sino además, globales, y en lo posible con experiencias interculturales; las empresas necesitan "gente" con formación lo más completa y actualizada posible.

"El alto nivel competitivo que se viene desarrollando desde hace ya varios años, pone en evidencia que el nivel de formación no termina en la titulación de Grado, sino que en realidad ahí comienza", coinciden Santos Gracia Villar y Roberto Álvarez.

Este escenario que acabamos de describir, con exigencias requeridas por el "mercado" para sostener profesionales formados con los últimos conocimientos, presenta dos importantes inconvenientes que deberemos solucionar al momento de llevar la capacitación a la práctica: primero, la falta de tiempo para destinar a la capacitación; y segundo, el alto costo que esto significa, si pretendemos obtener una formación (global, local e intercultural) del tipo que ya mencionamos.

LR: En su opinión, la mejora en el desempeño de las personas en su puesto de trabajo, ¿está fuertemente signada por la capacitación y la educación?

SGV: Sí, por supuesto. La capacitación continua se ha convertido en un modelo ya establecido en el mundo profesional, y cada vez son más las personas que advierten esta realidad. El ideal es que además, cada persona esté realizando la tarea para la cual se ha formado; esto lamentablemente no sucede en todos los sitios, por eso también la importancia de que cada uno complemente permanentemente su formación.

RA: La realidad en Argentina nos muestra que los profesionales hacen grandes esfuerzos por mantener su nivel de formación, y cada vez son más, y comienzan más temprano a recorrer el camino de la formación continua, ya que se advierte que es la única manera de estar siempre a la altura de las exigencias.

"El alto nivel competitivo que se viene desarrollando desde hace ya varios años, pone en evidencia que el nivel de formación no termina en la titulación de Grado, sino que en realidad ahí comienza", coinciden Santos Gracia Villar y Roberto Álvarez.

LR: ¿Cómo se produce la gestión del conocimiento en el ámbito académico? ¿Cómo se "guía" a los participantes/estudiantes para que se produzca?

SGV y RA: La gestión del conocimiento sólo se lleva adelante si se elabora un seguimiento histórico que asegure contar con todos los registros de todos los proyectos formativos desarrollados en la institución. Y estos, a la vez, son útiles si se ha podido medir en el momento el resultado de los mismos, en relación a las expectativas del alumno.

Este registro histórico ya está contemplado en nuestro propio modelo de gestión, el cual es alimentado permanentemente por la totalidad de profesores, tutores, directores y alumnos de toda la Red.

Esto es muy relevante, porque el trabajo interdisciplinario e intercultural son valores agregados muy importantes al hablar de gestión de conocimiento.

Sólo imaginar que un alumno de Córdoba, o cualquier otro lugar de la Argentina, puedan recibir una titulación Inter-Universitaria, de Máster en el área de Nutrición otorgada por tres universidades españolas a la vez, es porque por detrás hay un modelo de gestión de conocimiento que se aplica correctamente desde hace años, y que nos permite conocer las necesidades reales de los alumnos y sus metas.

LR: La interacción entre dos de los actores de la sociedad, las universidades -como instituciones educativas- y las empresas -como sector privado-, es fundamental para lograr el desarrollo de las personas; ¿cómo se da esta relación desde FUNIBER?

SGV: FUNIBER responde a un modelo de estructura en Red conformado por medio, no sólo de sus oficinas, ubicadas en América y Europa, sino además, por Universidades, Empresas y Organismos de renombre internacional, que nos ha permitido conformar una estructura académica y profesional, en donde se establece de manera natural la relación entre Universidades y Empresas, que usted menciona.

Claro está que esta relación se debe "alimentar" periódicamente dando solución desde lo académico a las necesidades de capacitación expuestas por las empresas. Este es el trabajo permanente que hace FUNIBER en toda su Red.

Este conocimiento, desde el origen de FUNIBER del mundo académico, sumado al conocimiento que hemos obtenido sobre las empresas, durante nuestro crecimiento, y sumado también, al propio desarrollo de herramientas informáticas, nos permite dar solución a las necesidades planteadas por el mundo de las organizaciones, ya no sólo a nivel local sino a nivel Global.

Es decir, FUNIBER como estructura, posee los recursos necesarios para capacitar, por ejemplo, organizaciones en la Ciudad de Buenos Aires, como organizaciones con sedes en varias provincias, e inclusive en el exterior del país. Pudiendo hacer que personal de una misma empresa, que no se conocen por estar a kilómetros de distancia, puedan capacitarse desarrollando proyectos de manera conjunta.

Ya hemos realizado experiencias de este tipo en España, Perú, Bolivia, y Ecuador.

FUNIBER en resumen

Cantidad de países donde tienen filiales:

18 oficinas en 14 países. Entre ellos Argentina, España e Italia.

Cantidad de áreas de conocimiento:

En total son 9 áreas académicas consolidadas, a las cuales se deben sumar dos unidades de trabajo más, denominadas: Proyectos de Cooperación Internacional y, Formación a Medida y Servicios Profesionales.

Áreas académicas:

- Organización Empresarial, Desarrollo Directivo y RR.HH.

- E-Business y E-Commerce

- Audiovisual y Multimedia

- Ingeniería, Proyectos, Prevención y Calidad

- Medio Ambiente

- Salud y Nutrición

- Deporte

- Formación de Profesorado, en lengua extranjera

- Turismo.

Cantidad de másters, especializaciones, cursos de posgrado:

En números generales y a nivel global, es decir cursos de posgrado de acceso abierto desde todas las sedes, FUNIBER cuenta con una oferta académica de 16 Master y 41 cursos de especialización de diferentes niveles.

Año y lugar de fundación:
1997 en Barcelona, España.

Cantidad de alumnos:
15 mil alumnos titulados en el mundo.

Cantidad de Universidades:
FUNIBER cuenta con el respaldo de 35 Universidades de Europa, Centro América y Latino América.

Cantidad de patrocinadores y colaboradores:
FUNIBER cuenta, país por país, con uno o dos patrocinadores y diferentes colaboradores.

Más datos de relevancia:

- Realiza desarrollo de contenidos y maquetación en tres idiomas.

- Posee un Centro de Desarrollo Tecnológico propio.

- Brinda servicio de Edición de Libros.

- Efectúa el desarrollo y la implementación de Software educativo y de Gestión de Conocimiento.