Educación Superior y Continua - Artículos y Entrevistas

Las nuevas características del aprendizaje

Learning Review: ¿Cómo se adapta el Instituto Universitario Escuela Argentina de Negocios (IUEAN) a los cambios científicos y tecnológicos?

Analía Rymberg: Los permanentes cambios científicos, sociales y tecnológicos exigen características de formación diferentes, con miras a lograr una mejora continua del desarrollo profesional.

Se requiere un nuevo modelo de enseñanza y es necesario cambiar el significado y sentido de la educación en las instituciones educativas de Nivel Superior. Ya no sirve que el estudiante memorice y almacene mucha información sobre las distintas asignaturas. Lo relevante, en la actualidad, es el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que el estudiante:

• aprenda a aprender (adquiera las habilidades para el autoaprendizaje de modo permanente a lo largo de su vida);

• sepa enfrentarse a la información (buscar, seleccionar, elaborar y difundir aquella información necesaria y útil);

• se cualifique laboralmente para el uso de las tecnologías de la información y tome conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad.

LR: ¿Cuál es entonces el papel del estudiante que aprende a través del e-Learning?

AR: Independientemente del contexto en que se desarrolle la educación, el papel de los estudiantes es aprender. Es una tarea que requiere motivación, planeación y habilidad para analizar y aplicar los conocimientos que aprende.

Por otro lado, con las tecnologías, tienen ahora la posibilidad de interactuar con otros compañeros que viven en medios posiblemente distintos al suyo, y enriquecer su aprendizaje con las experiencias de compañeros y docentes a través de la Web.

Lo importante es tener claro que las TIC son un recurso educativo y comunicacional y que a través de ellos, además de informar, se desea capacitar, desarrollar habilidades, transformar conductas y formas de concebir el mundo.

Es necesario precisar que, aunque sea una tendencia seductora, la construcción de un programa de educación no puede ser reducida a sus aspectos tecnológicos. De hecho, la posesión de una computadora con acceso a Internet, no significa el uso innovador de esas herramientas ni la recalificación del aprendizaje.

LR: Entonces, ¿debería cambiar también el papel del profesor?

AR: El papel del docente en el aprendizaje ha cambiado. Él debe dotar al individuo de herramientas para desarrollar su potencial de aprendizaje. Se debe enseñar a los estudiantes a lograr su autonomía, independencia y juicio crítico, y todo ello mediatizado por un gran sentido de la reflexión, y el uso de las TIC acompañado de un sólido proyecto educativo.

Nuestra responsabilidad es ir elaborando alternativas pedagógicas innovadoras que respondan a las exigencias sociales de una sociedad democrática en un contexto dominado por las tecnologías de la información.

En nuestra Universidad intentaremos día a día consolidar estos principios.

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