Análisis de la Licenciatura en Enseñanza de la Historia

Artículos y Entrevistas

Ficha Técnica:

• Nombre del curso: Licenciatura en Enseñanza de la Historia - Ciclo de Licenciatura. Resolución Ministerial 1591/08 - República Argentina.
• Desarrollador: Universidad CAECE.
• Modalidad: clases virtuales transmitidas por videostreaming desde los estudios de Aldea Global, además de trabajo interactivo online en el campus de la Universidad CAECE: www.caece.campusuniversidad.com.ar
• Director del Programa: Prof. Henri Bosch.
• Plataforma: Moodle.
• Duración: dos años. Tres cuatrimestres con materias de estudio y un cuatrimestre tutorial para la confección del trabajo final.

Características principales

Historia y enseñanza a distancia: Un puente entre el Viejo y el Nuevo Mundo.

En su "Historia del sXX" el gran historiador Eric Hobsbawn escribió algunas reflexiones que parecen ser de interés para todo profesor de historia. Según Hobsbawn los historiadores y profesores del siglo XXI deben cumplir una misión fundamental: hacerle recordar a la gran mayoría de las personas lo que éstas tienden a olvidar.

Cabe destacar que la pérdida de la memoria social a la que se refiere el famoso historiador es, básicamente, la que aporta el análisis histórico y no la memoria individual o colectiva.

La historia y las nuevas tecnologías

Es pertinente aclarar, que el deterioro de los niveles básicos de escolaridad (primario y secundario) es grave en individuos que poseen unas habilidades extraordinarias para manipular las nuevas tecnologías, tales habilidades corren paralelas a una disminución notable en los niveles de entendimiento y de apropiación de grados cada vez más complejos de abstracción. Ahora bien, en este sentido ya mismo la cultura digital está en condiciones de ofrecernos -si se la sabe utilizar-, una vinculación más profunda y democrática con los legados científicos y culturales aportados por las grandes tradiciones occidentales y mundiales.

Contenido

• Estudios Propedéuticos
  • Primer cuatrimestre
    Epistemología General
    Metodología de la Investigación
    Procesos Cognitivos
    Diseño de sistemas de enseñanza-aprendizaje
• Estudios Específicos
  • Segundo cuatrimestre
    Enseñanza de la Historia
    Agenda Internacional
    Gestión Educativa
    Guión
  • Tercer cuatrimestre
    Enseñanza de la Historiografía Contemporánea
    Epistemología de las Ciencias Sociales
    Pedagogía de los Medios/Comunicación (Optativas)
    Antropología
  • Cuarto cuatrimestre
    Seminario
    Trabajo Final

Metodología

El ciclo de licenciatura está dirigido a Profesores de Historia egresados de profesorados de cuatro años de duración y es un trayecto de capacitación que se vale de:

• Estudio on line que incluye presentación de trabajos para evaluación del tutor, participación en foros, descarga de materiales de estudio.
• Lecturas y análisis de bibliografía accesoria, disponible en los Centros donde cursan los alumnos.
• Exámenes domiciliarios parciales y finales presenciales en los Centros, que luego se evalúan en la Universidad CAECE.
• Defensa del trabajo final en Buenos Aires.

Destacado

Un Primer puente: entre la cultura del papel y la cultura digital.

Mediante la subcultura de la fotocopia hemos atiborrado a nuestros alumnos con una masa infinita de información empírica, pero en esta oportunidad, en la que nos dirigimos a un público conformado por colegas del nivel terciario, debe ponerse el acento en la reflexión sobre las categorías y conceptos fundamentales de la Historia, algo que necesita de la precisión que sólo se logra en el nivel de la escritura y no en el de la oralidad.

Un segundo puente: La Historia sigue haciéndose con documentos.

Uno de los grandes aportes de las nuevas tecnologías digitales, es justamente el de permitirnos digitalizar una gran masa de documentos o fuentes. De manera tal, que se puede acostumbrar al alumno a que las conjeturas historiográficas que figuran en los libros de texto, son susceptibles de ser o no comprobadas.

Un tercer puente: la tan declamada "interdisciplinariedad".

El incremento de la diversidad de la información se ha desarrollado mucho más de lo que razonablemente una sola persona puede asimilar. La Educación a Distancia nos permite acceder a conceptos básicos escritos por colegas de otras disciplinas, de manera más reflexiva y precisa, ya que la digitalización permite un retorno a la escritura critica.

Conclusión

La oposición entre la nueva cultura digital y la vieja cultura perteneciente al mundo del papel es en realidad una falacia que sólo se sustenta en conjeturas maniqueas, carentes de adecuados niveles de comprobación y generalización. Este programa demuestra que si se sabe pensar las nuevas tecnologías, es posible extender el gran legado de la Ciencia y la Cultura universal a niveles cada vez más amplios de la población.

Learning Review Lab agradece al la Universidad CAECE por permitirnos evaluar este trayecto formativo. Los lectores interesados en disponer de información adicional, pueden contactar con ellos aquí.

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