Reportaje Especial a la Ministra de Educación de Paraguay

REPORTAJE ESPECIAL

Por Isabella Tilch y Oscar Talavera

fotoblancaovelar Entrevista a la Dra. Blanca Ovelar de Duarte
Ministra de Educación y Cultura de Paraguay

Definición de las políticas adoptadas con respecto a las TICs en el ámbito educativo paraguayo, a través de un exclusivo reportaje a la Ministra de Educación y Cultura de Paraguay, Dra. Blanca Ovelar de Duarte.

LEARNING REVIEW, representado en Paraguay por SUMAR, tuvo la oportunidad de entrevistar a la Dra. Blanca Ovelar de Duarte, Ministra de Educación y Cultura de la República del Paraguay desde el año 2002, para determinar, ¿cuál es el uso de las herramientas de la tecnología de la información y comunicación (TICs), para impartir conocimiento, dentro de los diferentes niveles educativos gerenciados por el MEC, y en especial en el nivel medio, universitario, de postgrado y educación continua?

La Dra. Ovelar nos explicó que "en cuanto al nivel medio, desde el año 2000 el Ministerio de Educación y Cultura, mediante convenios y programas de inclusión de TICs al Sistema Educativo, viene dotando de servicio de Internet a las instituciones educativas públicas del nivel medio; al momento se encuentran conectadas a Internet 300 instituciones. Por otro lado, en el marco del Programa de Reforma de la Educación Media, Convenio MEC-BIRF se dotarán a las instituciones educativas públicas focalizadas con Centros de Recursos, para el aprendizaje con recursos multimediales, computadoras, televisor, video, etc.

"Las instituciones del Nivel Medio con conexión a Internet se encuentran interactuando con alumnos de diferentes países latinoamericanos y europeos, mediante los proyectos colaborativos que trabajan con programas como ´Atlas de diversidad´ y ´Aulas Hermanas´.

"La principal diferencia que observamos desde el MEC, entre los estudiantes que construyen capacidades tecnológicas y los que no, radica fundamentalmente en el acceso a mejores oportunidades laborales y horizontes diferentes con respecto al mejoramiento de la calidad y el nivel de vida", destaca la Ministra Ovelar de Duarte.

"Desde el año 2005 el Ministerio cuenta con un portal educativo, ´Arandu Rape´ (www.educaparaguay.edu.py ) , portal de características bilingües, el cual pertenece a la Red Latinoamericana de Portales Educativos asociados, entre los que se encuentran los portales de Argentina, Chile, Colombia, Perú, etc.

"En cuanto a formación continua tenemos programas como ´Ñañemoaranduke´, mediante el cual se imparte Educación a Distancia, para la profesionalización de maestros no titulados. PRODEPA Ko'ê Pyahu, tiene como objetivo general mejorar el nivel educativo de los ciudadanos paraguayos mayores de 15 años, a través del refuerzo del sistema educativo para jóvenes y adultos, mediante el proyecto ´Aula Mentor´, una experiencia mediante la cual se imparte Educación Media a Distancia a las reclusas del Penal del ´Buen Pastor´.

"Igualmente, está en su primera fase un proyecto de Educación a distancia vía satélite en el ámbito rural, mediante el cual se accederá a recursos didácticos bajados a través de EDUSAT, que serán retransmitidos a los alumnos del tercer ciclo de escuelas rurales."

Learning Review Paraguay: ¿Observa alguna diferencia en el uso de dichas tecnologías entre el sector público y el privado?

Blanca Ovelar de Duarte: La principal diferencia que observamos desde el nivel central del MEC, entre los estudiantes que construyen capacidades tecnológicas y los que no, radica fundamentalmente en el acceso a mejores oportunidades laborales y horizontes diferentes con respecto al mejoramiento de la calidad y el nivel de vida. Estas situaciones están específicamente condicionadas por la cantidad de información y la forma en que los estudiantes la manejan en el momento de tomar decisiones.

El MEC es consciente de la necesidad de proveer mejores estrategias y programas educativos que propicien el espacio de aprendizaje para el proceso de construcción mencionado y el logro de la difusión efectiva de la información.

El sector privado, a través de algunas instituciones educativas, provee diversos espacios tecnológicos de aprendizaje, es cierto, no obstante, desde algunos años atrás (1998) el MEC provee también a instituciones educativas del sector oficial diferentes programas de extensión educativa que permiten la inclusión de otros sectores de la comunidad educativa. No vemos mucha diferencia entre el sector público y privado, más bien entre los que tienen acceso a la tecnología y los que no.

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