Director de Formación Digital S.A.
Por Verónica Inoue
Esta entrevista nos permite conocer más acerca de las posibilidades de formación sincrónica, sus amplios beneficios, y los distintos usos que se le puedan dar a las salas de presentaciones virtuales.
Desde LEARNING REVIEW estábamos interesados en saber más acerca de las opciones que hoy en día existen sobre salas de conferencia y aulas virtuales sincrónicas. Este y otros temas que exponemos a continuación, nos llevaron a conversar con Alberto Elisavetsky, Director de la empresa Formador Digital y Profesor de la cátedra de Negociación II y diseño de Sistemas para Resolución Alternativa de Conflictos para la Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Learning Review: Para comenzar, nos interesaría saber cuáles considera que son las principales ventajas del e-Learning sincrónico.
Alberto Elisavetsky: Te voy a responder con un claro ejemplo. Yo soy docente de muchas universidades, y en mis cátedras utilizo los campus virtuales tradicionales, en donde tengo un correo interno con los alumnos, foro y chat. Lo que hice en este ámbito fue utilizar herramientas colaborativas sincrónicas reemplazando el chat, y generé un proceso asincrónico en el 70% del desarrollo de los contenidos de la materia, y sincrónico en un 30%. El resultado fue una amplia mejora en la interacción.
LR: ¿Considera que una capacitación 100% sincrónica es más efectiva que una mixta o solamente asincrónica?
AE: En realidad, no creo que se pueda llevar adelante una capacitación solo de manera sincrónica, salvo que sea para cursos más cortos. Por ejemplo, yo solamente brindo capacitación 100% sincrónica cuando son cursos de tres o cuatro clases. Tengamos en cuenta que si alguien estudia a distancia, lo hace porque no tiene suficiente tiempo para cumplir un horario determinado, o no puede trasladarse.
"Hay un hecho que destacar, y es que hay una gran resistencia estructural a incorporar herramientas sincrónicas en los procesos educativos a distancia. Pero eso ocurre, básicamente, porque hay intereses creados en el uso de los campus asincrónicos, o sea, no hay interés en pagar la mano de obra docente en línea."
Por otro lado, hay un hecho que destacar, y es que hay una gran resistencia estructural a incorporar herramientas sincrónicas en los procesos educativos a distancia. Pero eso ocurre, básicamente, porque hay intereses creados en el uso de los campus asincrónicos, o sea, no hay interés en pagar la mano de obra docente en línea. A las universidades por lo general, no les interesa explorar el tema, porque a los docentes les han pagado para desarrollar el contenido una vez, y luego los repiten por siempre. No quieren pagar el espacio sincrónico, ya que en este caso, les tendrían que pagar otro horario docente. Lo que a mí me disgusta es que todas estas herramientas Web 2.0 son muy económicas y actualmente están a disposición de la comunidad, pero aún así sigue sin haber inversión.
LR: ¿Cuáles son los elementos distintivos de la nueva herramienta que están presentando desde Formador Digital?
Para leer este artículo completo
AE: Formador Digital 3.0 es una herramienta colaborativa que permite a los participantes remotos conectarse vía Internet, sin necesidad de descargar ningún programa en sus computadoras. La gran diferencia que hay con el resto de las herramientas de educación a distancia de características sincrónicas, es que el 95% de las ellas solicitan que te descargues un aplicativo en tu PC. En cambio, este producto permite que el usuario se conecte e ingrese a la sala virtual, directamente desde su navegador y sin necesidad de descargar ningún software.
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