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Viernes, 09 Noviembre 2012 12:46
Publicado en e-learning

¬ŅC√≥mo motivar a los estudiantes antes, durante y despu√©s de un curso de eLearning?

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La tarea de crear contenido que tenga un efecto en los alumnos es una tarea fundamental, pero dif√≠cil de dominar. Usted puede ofrecer contenido de calidad en sus cursos eLearning, pero no puede estar totalmente seguro de si su p√ļblico est√° aprendiendo. La realidad es que los estudiantes tienen el control de lo que aprenden y en su mayor√≠a depende de su nivel de motivaci√≥n.

La gran pregunta es... ¬Ņc√≥mo lo hacemos? Este post va a romper lo que parece ser un arte - ¬†establecer una relaci√≥n con los estudiantes a trav√©s de su contenido - y convertirlo en una ciencia. Hay ciertas t√©cnicas de motivaci√≥n que, si las aplica en su contenido, har√°n que sea m√°s relevante e impactante para el p√ļblico. Si usted logra entender lo que motiva a los estudiantes, sin duda puede mejorar la experiencia de aprendizaje. Por lo tanto, su tarea es averiguar lo que motiva a sus alumnos y luego usar esos conocimientos para hacerlos participar en el curso.

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A continuación le damos algunas ideas de cómo  motivar a los estudiantes antes, durante y después de un curso eLearning.

Antes del curso

Técnica # 1: Conozca a los  estudiantes

Piense en su p√ļblico y su entorno de trabajo antes de crear cualquier tipo de material did√°ctico. La capacitaci√≥n debe abordar directamente las necesidades reales de los alumnos. Tome en cuenta el tipo de personas con las que trabajan y qu√© puestos de trabajo tienen actualmente en la empresa. ¬ŅLos colaboradores son experimentados o tiene poco conocimiento? ¬ŅTienen m√©todos espec√≠ficos y fiables que utilizan en su trabajo diario? ¬ŅEs un grupo diverso o similar en g√©nero, edad, educaci√≥n y puesto de trabajo? Todos estos factores contribuir√°n a la din√°mica del curso. Recuerde, la clave para satisfacer las necesidades de los estudiantes y mantenerlos motivados es conocer y comprender sus caracter√≠sticas y basar el dise√Īo de su proyecto en ellas.

Técnica # 2: Haga que el aprendizaje sea significativo y relevante

La verdad es que la mayor√≠a de los colaboradores est√°n interesados en aprender nueva informaci√≥n s√≥lo si la pueden aplicar directamente en su vida cotidiana. Si no ven el beneficio real, no se van a enganchar con el curso. Un factor clave de motivaci√≥n en eLearning incluye materiales did√°cticos e ideas que tengan sentido para el estudiante. Si la nueva informaci√≥n no ser√° √ļtil para el colaborador, lo m√°s probable es que encuentren menos valor en el curso. Los instructores y capacitadores siempre deben apegarse a contenido relevante y describir espec√≠ficamente c√≥mo y cu√°ndo los estudiantes van a poder usarlo en el trabajo o en la vida diaria.

Es un hecho que los adultos se sienten motivados a aprender aquel contenido que les ayuda a alcanzar sus metas. De esta manera los cursos deben estar orientados a los problemas que estos enfrentan en su trabajo diario. Por esta razón, se recomienda una arquitectura de aprendizaje práctica, basada en el aprendizaje por problemas (ABP). Incluya ejercicios auténticos y ejemplos concretos de aplicación directa a sus luchas cotidianas.

Durante el curso

Técnica # 1: Estimule la curiosidad

Una manera eficaz de lograr que los estudiantes se  motiven durante cualquier curso es estimular su curiosidad. Cuando las personas sienten curiosidad, muestran un mayor deseo de saber más acerca de un tema. Como resultado, los estudiantes estarán naturalmente más motivados a aprender este nuevo material cuando tienen curiosidad acerca de cómo puede mejorar sus funciones en el trabajo.

A través de todo el curso (pero sobre todo al principio), debe tratar de llamar la atención, construir y mantener la curiosidad. Existen varios enfoques que puede utilizar para lograr esto, por ejemplo: complementar el texto con imágenes mediante la presentación de gráficos interesantes, incluyendo secuencias animadas con audio o video. Otras estrategias para fomentar la curiosidad son:

Introducir preguntas, ejercicios o datos sorprendentes. Dar a los alumnos un problema por resolver: Introducir un conflicto y as√≠, los alumnos se sienten obligados a explorarlo ¬†hasta que se resuelva. Animar a los estudiantes a aprender a trav√©s de la exploraci√≥n activa. Es mejor si usted puede crear un ambiente donde el estudiante tiene que ‚Äújalar‚ÄĚ la informaci√≥n. La clave se basa en la creaci√≥n de cursos en los que el alumno no se limite a recibir informaci√≥n pasivamente. En su lugar, deben tener la oportunidad de explorar, descubrir y utilizar activamente la informaci√≥n para tomar decisiones. Proporcione recursos, videos y podcasts para crear un entorno para la exploraci√≥n.

Técnica # 2: Desarrolle realimentaciones relevantes

La realimentaci√≥n que brinde en el curso siempre debe ser espec√≠fica y relevante. Permitir que los estudiantes conozcan como est√°n avanzando a lo largo del curso se convierte en un incentivo para un mayor esfuerzo. Adem√°s, la realimentaci√≥n debe ser continua a trav√©s del curso, no s√≥lo al final, cuando los eval√ļe. Tambi√©n tome en cuenta que este proceso funciona mejor cuando realmente muestra lo que sucede cuando se comete un error, no solamente se trata de decirles que se equivocaron.¬† Por otra parte, los capacitadores deben darles realimentaci√≥n que sea aplicable directamente al trabajo que hacen. Piense¬† en consejos que usted pueda proporcionarles como por ejemplo: materiales de referencia o pistas que los ayuden a resolver problemas correctamente.

Técnica # 3: Difunda el contenido en el formato correcto

Los estudiantes quieren informaci√≥n r√°pida y fragmentada para que sea m√°s f√°cil progresar a trav√©s de un curso y hacer la capacitaci√≥n m√°s "manejable". Sobrecargarlos de informaci√≥n¬† significa desengancharlos. Cada vez que sienta la tentaci√≥n de a√Īadir m√°s contenido, preg√ļntese "¬ŅEs esto realmente necesario?‚ÄĚ.

Fragmentar el contenido brinda la oportunidad de guiar al alumno por el curso de una manera progresiva y lógica de acuerdo con la forma en que el cerebro procesa la información.

Ya sea que tome la decisi√≥n de organizar la informaci√≥n de una manera l√≥gica mediante la definici√≥n de m√≥dulos, secciones y temas, o decida estrat√©gicamente dividir el contenido de una pantalla en 2 diferentes;¬† determine qu√© formato le ayudar√° a transmitir su mensaje de la forma m√°s clara y la forma en que el p√ļblico va a disfrutar m√°s aprenderlo.

Después del curso

Técnica # 1: Celebre la finalización del curso

Proporcionar una manera de celebrar los logros de los estudiantes, incluyendo el tiempo y el esfuerzo que utilizaron para completar los requisitos del curso es vital. Por ejemplo, los profesores pueden dar a los estudiantes un certificado de finalización o proporcionar al jefe una lista de los colaboradores que completaron el curso.

Técnica # 2: Proporcione soporte continuo

Uno de los factores m√°s importantes de motivaci√≥n en el eLearning es proporcionar a los estudiantes el material utilizado en el curso luego de haberlo finalizado. Los profesores pueden proporcionar una lista de referencias en l√≠nea, wikis, sitios web √ļtiles o incluso estar disponibles para responder consultas o dudas mediante correo electr√≥nico o ¬†foros.

Como capacitadores, no podemos hacer algo concreto para que los estudiantes realmente aprendan, ellos van a aprender si se sienten motivados a aceptar la informaci√≥n proporcionada. Sin embargo, como podemos ver en este post, podemos crear el entorno adecuado para ayudarles a aprender.¬†¬ŅQu√© est√° haciendo usted para motivar a sus alumnos antes, durante y despu√©s de los cursos eLearning?

Modificado por √ļltima vez en Viernes, 09 Noviembre 2012 13:34
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Karla Gutierrez

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